إمبراطورية التعليم - نورة الحميدي

تميل عقولنا لاتهام الآخرين متى ما شعرنا أنهم أفضل منا أو أقل علما ودراية وخبرة منا أيحصل هذا معنا؟؟ نعم "يبدو كل من يقود السيارة اسرع منا متهورا و كل من يقود أبطأ منا متخلفا عقليا” كارلين في طريق التفكير ليست هنالك أية حدود للسرعة .. ولكن  الطريق مظلم ومعتم للغاية. وعقلك هو وسيلة تنقلك في هذا الطريق وكلما ازددت علما زادت حجم وسيلة تنقلك تلك فقد تكون دراجة، سيارة ، قطار، باخرة ، طائرة أو حتى صاروخا (أنت من سيحددها)   وإضائة وسيلة نقلك تلك ما هي إلا شرارات خلاياك العصبية التي في دماغك التي تتولد كلما ازددت مطالعة وقراءة ، وتزداد حدتها كلما تعمقت في تخصصك وكلما زادت الإضاءة زادت قدرتك على معرفة الطريق ،  وعليه فإن وقودك الذي سيحملك على المضي فيه ماهو إلا إيمانك بالفكرة وإخلاصك فيها وحماسك لها وتضحيتك لأجلها وعملك بها والجسارة والقوة المتوقدتين منك لتحقيقها. هنا يقل الكلام ويزيد العمل هنا ترتفع أصوات الوسائل لتنم عمن يتواجد في ساحات وطرق الفكر إذ أنه هو المحرك الرئيسي الذي يرسم مسارات جميع مجالات الحياة إن من يهيء هذه العقول للخوض في هذه الطرق ما هو الا ذلك المعلم الفذ صاحب الرؤية وال

معنى أن تهاجر🎒 عندما تضيق وتختنق عندما تريد أن تنقذ مايمكن إنقاذه  من حياتك وأحلامك وقلبك عندما تريد أن تبدأ حياة جديدة عندما تريد أن تكون الشخص الذي لطالما حلمت أن تصبح عليه أن تعمل بطريقة مضاعفة واستثمارٍ أكبر عندما ترغب بأن تستقبل هذا العام   بروح مليئة بالرغبة في التغيير للأفضل بهمّة تجعل قلبك يرفرف من الاستعداد لتحقيق ماينبغي تحقيقه بعزيمة وطموح ينبض بداخلك هاجر هكذا هي بدايات التغيير نعم هاجر احمل ماتحتاج  واترك مالا تحتاج إليه الهجرة نقطة تحوّل تحتاجها في كل البدايات لأنها الفرصة الذهبية التي تجعل نفسك تتوق للشروع في الانجازات هاجر بفكر ومعنى مختلف الهجرة أن تهجر كل مالايحبه الله أن تتفقد أمتعتك جيداً أن تعرف تماماً علامات الطرق في طريق الحياة الهجرة أن تعيد النظر في خارطة الرحلة.. وخارطة الطريق أن تتيقن من الوجهة .. بأنك تتجه باتجاه ماتشير إليه بوصلة الإيمان وليس بوصلة الهوى والشيطان الهجرة  أن تعيد لملمة أحلامك أن تعيد احتساب نقاط قربك من الله صلاتك قراءة القران.. الذكر تعلمك وعملك فراغك وطاقاتك الهجرة أن تجمع نقاط قوتك المهملة أن تهجر كل وهنٍ وضعف أن تعيد التقاط أنفاسك الهجر

يقصد بالنمو " عملية تغيير" ونمو التلاميذ يتزامن مع نواحي أخرى خذها بعين الاعتبار حتى تتمكن من مساعدة تلاميذك على النمو الحقيقي حتى لا ينمو جزء ويضمر آخر لأنك ستقوم بدورك بتوجيه عظيم للتغيير في مختلف النواحي الجسمية والعقلية والنفسية والاجتماعية واللغوية . الرائع في علم نفس النمو أنه يركز على نواحي مختلفة تتضمن النمو  الجسمي والعقلي  والانفعالي  والاجتماعي  والنفسي  "وكل ما يؤثر في تلك الجوانب سلبا كان أو إيجابا كما يدرس التغيرات في العمر ومظاهرها كما يهتم بأنواع السلوك المميزة لكل مراحل الأعمار الزمنية والمبادئ التي تصف اتجاه النمو  متضمنة التفاعل بين وظائف النمو المختلفة ،  بهدف الوصول إلى الحقائق النفسية والنمائية عن الفرد ،  وأنواع السلوك المميزة لكل مراحل العمر الزمنية ، ووصف مظاهرها وخصائصها وحاجاتها ،  والى تفسيرها والتنبؤ بها وضبطها وتوجيهها" . لذلك احرص على معرفة خصائص النمو الخاصة في المرحلة العمرية التي تقوم بتدريسها لتعلّم بفاعلية أعلى وبإنتاجية أكثر وبتأثير أعمق اجمع ملخصا لجميع النواحي لمرحلتك واجعلها في دفتر التحضير الخاص بك  لتطلع عليها في كل موقف يوا

١. عرّف عن نفسك (الاسم - العمر - سنوات الخبرة - المؤهلات- الخبرات والهوايات) ٢. أخبرهم بأنك تتشرف في تعليمهم وصحبتهم، وذكّرهم بشرف العلم والتعلم والتعليم  وأن ذلك خدمة للدين ورفعة للوطن وبرٌ لأهلهم (يمكنك أن تهديهم بطاقة منك بذلك). ٣. تعرّف على أسماءهم وأحلامهم وحتى لونهم المفضل. اجعلهم يدونون هذه البيانات واحتفظ بها. ٤. عرّفهم على المادة التي ستقوم بتدريسها لهم وأهميتها في حياتهم .  ٥. اعرض عليهم طرقك في التدريس.و اسألهم عن الطرق التي يفضلون أن يتعلموا بها. (كل فترة دراسية قيّم نفسك من خلال آراءهم وأخبرهم بمستواهم وكيف يمكنهم التقدم أكثر ) ٦. اتفق معهم على قوانين حصتك (الدستور) وكيف أنها ستجعل الحصة أكثر متعة وستحفظ لهم حقوقهم . ٧. اشرح لهم كيف يمكنهم دراسة المادة بطريقة صحيحة وذكية وكيف يمكنهم أن يعلّموها لغيرهم. ( استقطع حصص إضافية لهذا البند) (يمكنك تعليمهم الخريطة الذهنية) ٨. أخبرهم عن طرق تحفيزك لهم، وخذ برأيهم  إن كانت هناك أية أفكار منهم تزيد جو المتعة في التعلم. (أحضر أدواتك وجرّب) ٩.  أخبرهم كيف سيتم احتساب الدرجات.(استعن بالرزنامة لتوزيع الدرجات خلال الفترة وكذلك أوقات الاخت

إلى كل معلم ومعلمة  تاج رؤوسنا ورمز فخرنا .... في هذا العام جدد العهد  وتميز بأسلوب جديد وبطريقة فريدة في تعليمك سبب إبداعهم وتميزهم سيكون .. أنت فلذلك علمهم بأن الإبداع يكمن في قوة التفكير وبأن التفكير قيمةٌ عظيمة علمهم يفكروا خارج الصندوق علمهم مهارات التفكير لاتجعلهم نسخة مكررة منك بل عقول متنوعة ومبدعة ومفكرة احرص على أن تبني العقول وتستثمر الطاقات المختزنة فيها فالكنوز.. لا يتم الحصول عليها إلا بعد التنقيب عنها #إمبراطورية_التعليم  #نورة_الحميدي سبتمبر ٢٠١٥

Taare zameen par فيلم نجوم على الأرض بطولة وإخراج أمير خان  رابط الفيلم مترجم للعربية http://youtu.be/VLWSS26XKZQ يستعرض حياة طفل تتكرر فيما بيننا دون أن نفقه تفاصيل تلك الحياة تصرفات.. سلوكيات.. تفكير.. إجابات أسئلة.. خيالات.. تبدر من هذا الطفل نواجهها إما بالحرب  وإما بالتجاهل وإما بالقمع  والبعض يواجهها بالعلاج والتعامل الصحيح نحتاج فعلا لأن نتعلم عن تفاصيل تلك الحياة التي يعيشها الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم (الدسلكسيا- عسر القراءة والكتابة) هذا الفيلم يعرض التفاصيل المشكلة.. الحياة.. التعامل.. ردة الفعل .. والحلول ------------------------ أطفالنا.. المستقبل الحاضر والخيال الواقع نتعامل مع أطفالنا بعالم يختلف عن عالمهم نتمنى أن نراهم بأفضل الرتب في الحياة وأرجو ألا نختار نحن أحلامهم هم نجوم نتخيلها  لكنهم في الواقع نجوم حقيقية تمشي على الأرض معاملتنا لهم هي من تحدد هل سيلمع نجمهم أم سنطفئه من غير أن ندري هم أمانةٌ.. ولنا الشرف في الحفاظ عليها وكل الشرف في توجيه حياتهم لتكون .. الأفضل نعلمهم كيف يتعرفون على  طاقاتهم ويستغلونها نعلمهم كيف يستخدمون كامل طاقة قدرة دماغهم نقدر احتيا

يقول أمين نخلة: "انتصار الإرادة على العادة حياةٌ مـسـتـعـادة" إنها حقاً حياة جديدة لمن أرادها أن تكون كذلك وستكون كذلك باستثمار العقول العاملة في المؤسسات نؤمن بأن عمل الافراد سيكون مضاعفًا ما إن وجّهنا القائد للوجهة الصحيحة في بوصلة القيادة فكل قائد لديه من العادات ماتجعل من عمل الأفراد  قاصرا محدودا أو مضاغفا من غير قيمة  ومن العادات أيضا ماتجعل المؤسسة كوكبة من الابداع والتميز فلذلك نحتاج إلى تغيير جذري للنوع الأول وإلى تحسين مستمر للنوع الثاني فالقائد التقليدي هو النوع الاول فعندما ينتصر على عادة كونه نمطيا أو تشنجيًّا ليصبح بإرادته قائدًا فعالًا ومنتجًا ومؤثرًا فيتحول إلى قائد إيجابي مؤثر ملهم وهذا هو النوع الثاني  نعم،، الأمر يحتاج الى إعادة حسابات في الثروة القيادية والإنسانية لدي القائد التقليدي السلبي يظن هذا القائد عموما بأنه سيختزن تلك الثروة ليكون غنيا ولكن في الحقيقة هو أفقر مايكون باختزانها لان ثروة القيادة والفاعلية والابتكار والتميز والابداع والانسانية  لايمكن أن تكون ثروة باكتنازها ولكن باستخدامها و